Et par erfaringer fra internt kursus

Jeg har lige været på tre dages internt kurser afholdt af et eksternt kursusbureau. Gruppen bestod af udvalgte personer fra virksomheden, som efter nogle ugers forløb (det er ikke blot et kursus, det er et program med flere moduler) skal ud i organisationen og videreformidle et træningskoncept ”Licence to Train”, som går ud på at vores interne undervisere skal blive endnu bedre til at tilrettelægge og udføre deres undervisningsforløb. Her er et par ting, jeg har taget med mig fra dette kursus udover selve indholdet:

1.     Facilitation style. I løbet af den første halv time sagde underviseren tydeligt, at hun ville være en facilitator og ikke en underviser de næste par dage. Og så forklarede hun, hvad det betød og hvad hun forventede af os. Alle forstod det og kom hurtig om bord. Det synes jeg var en god måde at gøre det på. Det er også i tråd med det Mads Peter skriver om sin arbejdspraksis i min tråd på Moodle. Den taktik skal bestemt afprøves. Måske er vores kursister ikke altid gammeldags, måske er vi bare ikke særlig gode til at forklare, hvad vi vil?  

2.     Start og slut på dagen. Denne øvelse havde vi hver dag. Hun kaldte det for check in og check out. Da jeg kom hjem efter den første dag, begyndte jeg at bladre igennem pensumlitteraturen, for at se, hvor jeg havde læst om det. Det var Darsø og hendes bog om innovationspædagogik (p. 105). De næste par dage observerede jeg mine medkursister, og ja, teknikken virker meget godt til at opbygge følelsen af fællesskab og relationer. Så den kom også med på min liste over gode ideer til træning.

3.     Refleksionspauser. Dem var jeg ikke så vild med. Til tider virkede det som om hverken underviseren eller medkursisterne tog dem alvorligt. Nogle gange fik vi kun to minutter til at reflektere over emnet, hvor resultatet blev, fx ”jeg kunne godt lide, du sagde at teorien var ”fluffy” og det er jeg enig i”. Hmm? Og så går vi videre til en anden persons refleksion. For det første, tænker jeg to minutter ikke er nok 😊 For det andet, hvis man gerne vil have folk til at reflektere, så kunne det måske også være en god ide at stille et par vejledende spørgsmål (det kunne hjælpe dem, som ikke er vant til det) fx ”Hvad kan I bruge af det jeg talte om i jeres praksis? Hvordan afspejles disse elementer i jeres undervisningstilrettelæggelse?” Eller noget lignende, afhængig af emnet og hvorfor blev refleksionspausen lige sat i programmet på det tidspunkt efter et konkret modul/emne? Abstrakte refleksionspauser på et par minutter gav ingen værdi for mig. Den kom også med på min huskeliste.

Selvom jeg synes kurset i sig selv var rigtig godt, så er der endnu bedre kobling mellem kursus, min arbejdspraksis og MIL. I love it.